Inlägg publicerade under kategorin Mungymnastik.
Vill man ha materialet så går man med i gruppen mariaslekrum på fb,
där kan man ladda ner.
Observera gäller allt material på bloggen.
Berätta Sagan om biet tillsammans med barnen så att de
deltar i allt ljudande av hjärtats lust!
Ljudandet med /dzzzz/ stöder /r/-ljudsproduktion.
Det var en gång ett bi som surrade (ljuda /dzzz/).
Sagan om biet.
Han flög från blomma til blomma och det var
en underbart ljuvlig högsommardag.
Han landade kort på alla blommor han såg
(låtsas landa och ljuda samtidigt korta /dz/dz/dz)
för han ville samla mycket mat i sin påse.
Men nu hördes ett lustigt ljud i närheten.
Det sade (ljuda /dip/dip/dip/dip/).
"Vad kan det vara", tänkte biet och flög upp
med ett förvånat (ljuda /dzzz/).
Nu hörde han mera och mera av ljudet
(säg snabbt /daba/daba/daba/daba/) - något trummade
hårt mot blommornas blad.
Det började regna (säg dzip, dzop, dzip, dzop)!
(Ljuda /dzzz/) "Det var synd", sade biet.
"Nu får jag söka skydd."
Då hördes ett ljud (ljuda /kadam/)
Där kom nästa åsksmäll.
Regnet droppade kraftigt i vattenpölarna
(säg dzip, dzop, dzip, dzop).
Nu slutade det regna och biet kunde fortsätta sin färd.
"Jag blev så törstig av det där", tänkte biet,
och tog sig en slurp vatten ur närmaste vattenpuss
(ljuda sörpelljud /slörp/).
Därefter fortsatte han sin flygfärd bland alla
blommorna på ängen (ljuda /dzzzzz/).
Solen sken från en klarblå himmel igen.
Gumman och katten.
Hon hade också en katt. En dag satt gumman i sitt kök och drack ett glas mjölk, och hon såg att katten också var törstig. Gumman sade: "Oj-oj-oj (ljuda oj-oj-oj) så törstig du är min katt. Jag skall mjölka kossan så att du också får lite mjölk." Gumman gick ut och mjölkade kossan, som sade "Mmuu-mmuu-mmuu" (ljuda muu-muu-muu) som tack. Sedan fyllde hon kattens fat med mjölk. Plötsligt föll ett äpple ur korgen på bordet ner på golvet, landade mitt i mjölkfatet (säg splisch-splasch-splosch) och studsade sedan iväg över köksgolvet (säg pom-pom-pom-pom). "Oj-oj-oj-voj-voj-voj", säger gumman. "Vilken olycka!" Katten gnäller: "Mjau-mjau-mjau (ljuda mjau-mjau-mjau), Var är min mjölk?" Gumman häller upp ny mjölk på kattens fat. Katten sörplar förnöjt i sig mjölken (sörpelljud). Gumman sätter sig i gungstolen och pustar ut (blås ut: Puh). Sedan hoppar den nöjda katten upp i gummans knä och börjar spinna (ljuda prr-prr-prr) och gäspar (ljuda haa-haa-haa). Gumman suckar: "Håh-åhh-ååå (säg upprepade gånger), nu skall vi vila oss en stund, katten min."
Det var en gång en gumma som hade en snäll ko som gav mjölk.
Blåsa såpbubblor.
Recept på såpbubblor
14 dl vatten
4,5 dl diskmedel
1,5 dl sirap
Det här är ett recept på såpbubblor,
som blir extra stora och hållbara.
Kom bara ihåg att inte blåsa inomhus,
eftersom blandningen kan åstadkomma fläckar
som är svåra att ta bort.
Blanda ihop alla ingredienser ca fyra timmar
innan du skall använda bubbelblandningen.
För att få extra stora bubblor kan ni tillverka stora öglor av ståltråd.
Häll tvålblandningen i en stekpanna eller i annat grunt kärl,
doppa öglan i blandningen och blås.
Ni kan sedan tävla i t.ex vem som gör den största bubblan
eller tillsammans försöka hålla en bubbla i luften
så länge som möjligt genom att blåsa på den.
Bild från Googles.
Förslag på aktiviteter.
Blås såpbubblor, bordtennisbollar, bomullstussar, pappersbitar, fjädrar.
Blås ut låtsasljus med den egna pekfingertoppen som veke,
först en puff, sedan ökande antal.
Blås i visselpipa.
Bubbla luftbubblor genom sugrör i vattenglas.
Suglekar med sugrör är stimulerande för munmotoriken.
Sug olika typer av vätskor från vatten till yoghurt.
Diskutera samtidigt hur smaken skiljer sig från varandra.
Andas in och andas ut så att revbenen vidgas.
Barnen sätter händerna mot revbenen och känner
efter hur de utvidgas då man andas in och hur de sjunker tillbaka
då man andas ut.
Axlarna skall inte stiga uppåt vid inandning.
Då barnen "andas rätt" är det dags att på utandningen ljuda olika språkljud. Detta går till så att barnen först ljuder så länge de kan
med ett enskilt språkljud, t.ex /sssss/ efter att ni andats in djupt.
Efter detta kan barnen ljuda stegvis under utandning,
/s/ - /s/ - /s/ - /s/ - /s/ - /s/.
Detta övar regleringen av luftströmmen.
Barnen håller händerna mot revbenen och känner att de/pumpar/,
jobbar då de ljudar stegvis.
Börja med väsljudet /s/ - det är lättast.
Fortsätt sedan med /z/ (surrande biljud), därefter /a/.
Exempel på ljud som är bra att använda i denna övning: /s/, /z/, /f/, /m/, /n/, /ng/, /l/, /r/ och utdragna vokaler.
Kombinera gärna med rolig fantasilek.
Utandningsmusklerna stärks,
så att jämn luftström är möjlig och utandningen är tillräckligt lång
för en god röstanvändning.
Andningen är ett viktigt grundmoment vid fonation (röstanvändning).
Fabror Gustavsson målar om.
Först målade han taket (slicka gommen). Han målade noga längs väggkanten (slicka längs övre tandvallen). Sedan målade han väggarna (slicka kindernas insidor). Sedan målade han golvet (slicka munnens botten). Han målade noga vid väggkanten (slicka nedre tandvallen). Sedan sköljde han av penseln under rinnande vatten (fladdra med tungspetsen mot överläppen). Såja - nu var penseln ren och fin igen och huset var färdigmålat. Han sörplade i sig kaffet (sörpelljud med tungan) och smackade belåtet (smacka med tungan inne i munnen). Mmm - det smakade gott, sade farbror Gustafsson (ljud "mmm"). Sedan gäspade han stort (gapa stort och gäspa ljudligt och säg /haaa/). Sedan tog farbror Gustafsson sig en välförtjänt slummer. Av: Okänd.
Det var en gång en farbror som skulle måla sitt hus.
När han nu var klar satte han sig på trappan och drack kaffe.
Må | Ti | On | To | Fr | Lö | Sö | |||
1 |
2 | 3 |
|||||||
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|||
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
|||
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
|||
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
||||
|